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翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。
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翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。
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Tag：
翻转课堂教学法
学生
课堂
时间：2021-12-29 15:57:26
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山东昌乐一中在实施翻转课堂的时候，学生可以在网络平台上自主选择任何一位老师的微课进行学习。
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如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。
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卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。
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布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
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翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。
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学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。
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布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。
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虽然不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，但是它训练了学生的自主学习，所以翻转课堂既能服务于应试教育，又能超越传统教学形式。
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对于陈江老师要求学生看完视频后上课前要出一道题的作业，学生是什么对待的？
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美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？
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实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是：
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在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：
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