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保持和遗忘是相反的过程，也是同一记忆活动的两个方面。没有保持就无所谓记忆，没有遗忘也无所谓保持，两者是相辅相成的过程。
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保持和遗忘是相反的过程，也是同一记忆活动的两个方面。没有保持就无所谓记忆，没有遗忘也无所谓保持，两者是相辅相成的过程。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
儿童发展
无所谓
记忆
时间：2021-12-29 13:40:12
上一篇：
保持是记忆者对记忆过的事物在头脑中储存和巩固的过程，是实现再认和回忆的重要保证。
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表象可以分为想象表象和（）
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整个幼儿期，无论是机械记忆还是意义记忆，其效果都随年龄增长而降低。
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在实际生活中，如果成人提出的要求恰当，使幼儿明确记忆的目的和任务，那么，完成任务时，有意记忆的效果甚至超过游戏的效果。
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记忆可以储存个体在活动中获得的知识经验，反过来，个体的知识经验也会参与记忆活动，影响记忆的发展。
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婴儿学习可以划分为哪几个层次？
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根据弗拉维尔的关于儿童复述策略研究可以看出，（）岁以前，儿童没有记忆策略。
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在回忆过程中，一时想不起来，但过后还可能恢复记忆叫（）。
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在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象，这种现象称之为（）。
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根据记忆时对材料是否理解而将记忆分为机械记忆和（）记忆。
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幼儿记忆内容的发展，大体可以分为4个阶段，最晚出现的是（）。
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幼儿记忆内容的发展，大体可以分为4个阶段，最先出现的是（）。
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有意记忆的效果依赖于记忆任务的意识和（）。
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无意记忆的效果随年龄的增长而（）。
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在整个幼儿期，（）记忆的效果优于有意记忆。
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记忆恢复或信息的检索包括再认和（）两种形式。