提倡并行课程、情意课程和体验课程，注重“适切的”课程内容和综合化的课程组织等，提出这些主张的是（）。
提倡并行课程、情意课程和体验课程，注重“适切的”课程内容和综合化的课程组织等，提出这些主张的是（）。
A.人文主义课程范式
B.实践课程范式
C.概念重建课程范式
D.科学主义课程范式
正确答案：A
相关答案
- 1.教学心理化思想、“教育性教学”思想、分科设置课程、教学过程阶段论的思想，提出这些教学思想的教育学家是（）。
- 2.共创学校愿景，规划与设计课程，推进课程实施，建立健全学校课程运行的评价机制，充分挖掘师生潜能、增强学校效能，提供与规划课程资源。这些都属于课程领导促进学校课程事务的工作。
- 3.创设优良的教学环境不仅是实现课程目标的必要条件，更是体现教师和学生生命价值的现实需求。
- 4.在复杂的学校课程领导过程中，采取“从内到外”的领导方式，通过建立相应的学校课程组织来实现学校课程的功能，在团队领导中向个体分权，共同决策、实施与评价学校课程。
- 5.各类教育行政部门或者学校为了保证国家课程和地方课程有效实施，促进学校课程合理开发，以法律、法规、文件、计划乃至惯例等不同形式对如何推进课程事务所做的规定，这叫做（）。
- 6.为了提高教学效率，促进学生身心健康发展，教育者采用一定的手段组织教学资源的过程叫做（）。
- 7.在评价活动的过程中，在评价的真理面前人人平等，一视同仁，不会因为某方的利益而进行转移，这是课程与教学评价的（）原则。
- 8.让被评价者亲自执行某一实际任务，通过其实际表现，对其行为和技能等各方面做出评价，这是（）。
- 9.运用档案袋对学生、教师的学习、教学等进行评价的方式叫做（）。
- 10.课程与教学评价的过程和结果都应符合客观实际，尊重客观事实，实事求是,这是课程与教学评价的（）原则。
热门答案
- 1.由课程与教学设计者或使用者自己实施的评价，叫做（）。
- 2.发现法的基本过程是：（）。
- 3.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教学材料，在同一节课里对不同年级的学生，进行直接教学和由学生在规定时间内完成作业相交替的办法进行教学活动的形式，叫做（）。
- 4.教师根据教学目标的要求，指导学生进行一定的实际活动以使学生获得一定的知识和技能的方法叫做。
- 5.教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，并学会运用知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力，这一原则叫做（）。
- 6.认为教学过程实质上是一种心理活动过程，而学生的发展过程包括生理和心理两个方面，因此，把教学过程的本质概括为促进儿童发展的过程。
- 7.教科书的功能系统地归纳为四个方面（）.
- 8.教学设计的具体工作有（）。
- 9.中观层面的课程设计就是对一门课程所涉及的构成要素及要素之间关系的规划，具体构成要素包括（）。
- 10.对学校全部基于教学及其进程安排的总体规划叫做（）。