发现法的基本过程是：（）。
发现法的基本过程是：（）。
A.创设问题情境
B.教师帮助学生把问题分解成若干需要回答的疑点，激起学生的探究要求，明确发现的目标
C.提出假设
D.收集资料验证假设，并展开讨论
E.对争论做出总结，得出共同的结论
正确答案：ABCDE
相关答案
- 1.教师根据教学目标的要求，指导学生进行一定的实际活动以使学生获得一定的知识和技能的方法叫做。
- 2.教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，并学会运用知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力，这一原则叫做（）。
- 3.认为教学过程实质上是一种心理活动过程，而学生的发展过程包括生理和心理两个方面，因此，把教学过程的本质概括为促进儿童发展的过程。
- 4.教科书的功能系统地归纳为四个方面（）.
- 5.教学设计的具体工作有（）。
- 6.中观层面的课程设计就是对一门课程所涉及的构成要素及要素之间关系的规划，具体构成要素包括（）。
- 7.对学校全部基于教学及其进程安排的总体规划叫做（）。
- 8.在课程设计时主要考虑现实社会问题，以问题作为选取相关课程内容的核心，按照解决问题的思路和线索来组织安排相关课程内容,这是（）。
- 9.活动课程历史最为悠久，也是课程最主要、最基本的组织形态。
- 10.课程组织的逻辑顺序和心理顺序不是对立而是统一互补的。
热门答案
- 1.直线式组织就是把一门学科的内容组织成一条在逻辑上前后联系的线，前后内容基本上不重复。
- 2.按照课程资源的空间分布和支配权限进行划分，可分为（）。
- 3.课程计划的性质体现在以下几个方面：（）。
- 4.教师的专业知识是指学科专业知识。
- 5.教师的专业技能是教师专业发展结构的一个重要组成部分。教师的专业技能包括（）。
- 6.和谐师生关系的建构是师生双方共同努力完成的,师生双方应树立正确的观念，教师应树立的正确观念有（）。
- 7.新课程教学视野中的教师角色包括以下几个方面（）。
- 8.以下哪几个要点属于传统的学生观的内容（）。
- 9.行为目标、展开性目标、表现性目标三种目标取向各有所长，也各有其短，三者均有存在价值，可以互为补充，而不是相互对立。
- 10.教学目标还可以根据教学活动的时间周期进行划分，一般分为（）。