关于“教师幸福律的把握”，以下说法不合理的是（）。
关于“教师幸福律的把握”，以下说法不合理的是（）。
A、幸福在职业延续和重复中递增
B、幸福因职业难度与职业挑战而递增
C、与生活中的人一样，教师的幸福总量是一个定值
D、教师不同人生阶段的幸福不可跨越，不同性质的幸福不可以跨越
正确答案：A
- 上一篇：根据研究课题的性质不同，研究价值应有不同的侧重。下列说法合理的是（）。①问题性的课题，要根据自身成功的教育教学经验、案例形成一套可操作性的模式和策略②总结性的课题，要着力分析问题的成因，阐述问题解决中所运用的方法以及方法的合理性和有效性，并对问题解决中的得失进行归纳总结③应用性课题，如优质教育教学模式和方法的应用，要着眼于使这些模式、方法与理念的本土化改造，以适合于所在学校的实际情况④应用性课题，如先进教育教学理念的应用，要对理念进行分解和具体化，形成可操作的模式与策略
- 下一篇：学生犯了错误时，教师的语言表达要避免侮辱性行为，注重以下哪几个方面？（）①用委婉含蓄的语言②用幽默的语言③恰当运用反语④适时采用沉默的形式⑤语言不要“唠叨”