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在课程与教学评价的历史发展中，形成性评价、目标游离评价、内在评价是在下列哪一阶段产生的？（）
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在课程与教学评价的历史发展中，形成性评价、目标游离评价、内在评价是在下列哪一阶段产生的？（）
A.第一代评价
B.第二代评价
C.第三代评价
D.第四代评价
正确答案：C
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时间：2024-11-08 15:37:15
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“能写出清晰又有条理的社会学科计划的报告”，属于下列哪种课程目标？（）
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“注意课程经验之间的横向联系”，这一表述符合泰勒模式中有效组织学习经验的何种标准？（）
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“最初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理，而在于防让他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。”这句话中体现的是哪位教育家的何种策略（）
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行为目标的基本特点是（）
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为精确而又清晰地陈述目标，泰勒建议使用（）