首页
学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿()
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
电大
学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿()
A.教学心理
B.游戏心理
C.认知心理
D.发展心理
正确答案:A
Tag:
心理
幼儿
学前教育
时间:2024-11-08 15:07:11
上一篇:
儿童创造性自我表现的高峰期是()
下一篇:
我如果口渴了就找水喝,出汗了就需要毛巾,这类决策的知识表征方式是()
相关答案
1.
下列选项中属于幼儿社会性学习指导原则的是()
2.
以下哪位科学家是操作条件作用学习论的代表?
3.
如果应激水平适中,或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能,就会避免出现()
4.
儿童的发展是一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程,它并不依赖于教学。这是下()
5.
下列哪项不是人类学习与动物学习的本质区别?
6.
根据霍夫曼的道德情感发展理论,儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个,通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸,属于()
7.
影响师幼互动行为的因素不包括()
8.
卢梭是18世纪法国启蒙思想家,其划时代的教育著作是()
9.
在20世纪初,构建了心理学史上第一个比较完整的教育心理学体系的心理学家是()
10.
学前教育心理学的两条主线:幼儿学习心理与幼儿()
热门答案
1.
建构主义学习理论也译作结构主义学习理论,最早提出者可追溯至()
2.
1913年,创立了行为主义心理学派的美国心理学家是()
3.
通过练习去逐步掌握特定动作、活动模式的过程称为()
4.
幼儿教师专业成长过程中,教师越来越关注儿童的学习成绩,处于()
5.
根据科尔伯格道德发展理论,属于前习俗水平的是()
6.
倾听学习属于()
7.
幼儿社会性学习的特点是()
8.
美国幼儿教育协会明确强调了教师要掌握与儿童有关的三种知识:儿童年龄特征、儿童个体差异和()
9.
华莱士提出的创造活动的四个阶段依次为()
10.
在学生动作技能的形成中,练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象,称为()