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在教学中，教师要引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣。
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在教学中，教师要引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
美术
兴趣
能力
时间：2024-10-25 15:05:37
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随着信息化的迅速普及，美术教学媒体也越来越多样化，视觉的参照物也更丰富多彩。如：各种类型的美术作品、影视图像等。
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在教学中，应发挥学前儿童的创造性，以其创造意识，创造力和创造个性为主要目标。
相关答案
1.
儿童画并不像一般人认为的那样是依葫芦画瓢的，而是对原物作了大幅度改造之后的形象，因而看上去极为简约。
2.
儿童画大都是二维的；大都是较规则的圆形和椭圆形。
3.
外部事物的刺激是儿童绘画的本源。
4.
早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。
5.
随着儿童的成长，其知觉能力不断分化，绘画样式也越趋复杂。
6.
在幼儿园歌唱教学中，两个小组（或声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲的演唱形式是对唱。
7.
3岁幼儿的语言发展已有了许多进步，他们已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。
8.
音乐欣赏活动中，幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、结构、内容、情感等方面具有一致性，因此，不应让幼儿独立选择动作。
9.
在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调一致的能力是舞蹈能力。
10.
幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有：适应性功能、开展性功能。
热门答案
1.
学前儿童选择韵律动作的两个基本出发点是动作的类别和强度。
2.
幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的个体发展教育。
3.
人的高级神经活动所需的重要条件之一，是脑的最佳唤醒状态，或称唤醒状态。
4.
学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得全面的发展。
5.
幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作模仿动作。
6.
在幼儿园音乐教育中，审美感动是教育的媒介；音乐作品是教育的手段；幼儿基本素质的个体、和谐发展是音乐教育的终极目标。
7.
2001年7月，国家教育部颁布（），成为学前儿童教育发展第三阶段的主要标志
8.
在幼儿社会化的具体内容中，认识自我、他人、自我与他人的关系属于（）
9.
“个体对自己所持有的态度”指的是（）
10.
儿童社会认知中处于核心地位的是（）