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规则游戏是成人根据教育目标为发展儿童的各种能力而编制的游戏，（）是游戏的核心。
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规则游戏是成人根据教育目标为发展儿童的各种能力而编制的游戏，（）是游戏的核心。
A.目的
B.玩法
C.结果
D.规则
正确答案：D
Tag：
游戏
规则
目的
时间：2024-10-25 15:04:15
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规则游戏是成人根据教育目标为发展儿童的各种能力而编制的游戏，下列哪种游戏不属于规则游戏？（）
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教师有计划有目的地引导幼儿通过实际表演或实物、教具展示，引导幼儿思考，帮助幼儿理解一些道理，培养社会情感的方法是（）
相关答案
1.
从幼儿游戏的教育特征和作用来看，幼儿游戏可以分为创造性游戏和（）
2.
创造游戏是由幼儿自己想出来的游戏，下面不属于创造游戏的是（）
3.
（）规定了教育所要达到的标准，也是设置教育内容的依据。
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（）按照身体的和语言的、积极的和消极的、直接的和间接的三个标准把攻击分为八种类型。
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（）标志着个性活动的方向性和指向性，在个性结构中占据主导地位。
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（）的研究发现，温暖积极的教养方式让儿童感到自己值得被爱，形成较高的自我理念。
7.
（）对心理理论的研究中设计了著名的“错误信念任务”。
8.
大量研究表明，幼儿在（）岁时才能达到对错误信念的理解。
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不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点，这反映了个性的（）特征。
10.
布洛克等研究发现，儿童在（）岁左右基本获得稳定的自我识别能力，开始发展各种情感和社交技能，出现争斗和亲社会行为。
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奥地利生物学家（）发现了动物界存在的“印刻”现象。
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（）协调、组织、监督、校正、控制着个性的发展。
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（）是接受社会化的最佳时期。
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（）是衡量个性成熟水平的标志，是推动个性发展的内部动因。
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学前儿童个性发展的心理结构主要包括（）等几个系统
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学前儿童社会性发展的心理结构主要包括（）
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运用观察法来研究儿童的社会性发展时，应注意（）方面
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按照访谈的结构，访谈可以分为（）种。
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常用的学前儿童社会教育研究方法有（）
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师幼互动对学前儿童社会性发展有（）方面的影响？