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学前教育教师应该具有多学科的知识结构。
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学前教育教师应该具有多学科的知识结构。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
学前教育
教师
时间：2024-06-25 09:04:58
上一篇：
学前教育教师的劳动效果很快就能显现。
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学前教育教师不需要制定专业发展规划。
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在建构结束后要注重幼儿作品的展示欣赏和评价，可让幼儿和建构作品合影，将搭建成果拍成照片，收集成册，供全班幼儿欣赏。
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角色游戏中教师可以自己做主为幼儿分配角色。
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社会学前教育的独特优势在于建立起了专门的学前教育机构，并实施有目的、有计划、有组织的保教活动。
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学前教育内容是学前教育者和学前受教育者共同运用的对象。
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环境决定了学前儿童的发展能达到什么样的水平。
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社会政治对学前教育性质的制约作用主要体现在（）。
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学前教育主要通过培养政治家和培养合格公民来间接地影响社会政治。
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经济发展会直接影响到学前教育所能获得的财力和人力。
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专门的社区学前教育基地已经成为学前教育的（）。
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近年来，学前教育被确认为接受基础教育的关键阶段。
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下列关于学前教师说话的语调和速度，正确的是（）。
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幼儿园与社区进行合作主要表现在（）。
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有的幼儿园使用小学的教材，按照小学的课程表来上课，这种衔接教育（）。
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学前教育对经济发展的作用有（）。
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（）是指由父母或家庭其他年长者在家庭中对年幼孩子所实施的保育和教育。
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熟记每个幼儿的名字主要包括（）。
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（）近年来普遍重视在托儿所、幼儿园、小学一、二年级中创设相似的环境，以保障儿童交往活动的顺利进行。
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在家园合作中，（）始终处于权威地位，无法达到真正的交流合作。
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（）主要指影响智力活动的各种个性品质，主要是指学习兴趣、学习积极性、意志、自信心等。
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学前儿童观是人们对于学前儿童的根本看法和态度，主要涉及学前儿童的（）。