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心理训练法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的健康人格的。
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心理训练法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的健康人格的。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
人格
目的地
时间：2024-06-20 21:59:16
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环境重陶法，是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生健康人格的方法。
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说理教育法它是通过摆事实、讲道理，使学生端正对健康人格的认识并形成正确。
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文学家塑造典型人物形象是在进行创造想象。
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坚韧性是指对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的精力和毅力的意志品。
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迅速和有效是思维的敏捷性两个重要指标。
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建设性沟通的诉求可能包括（）
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品德与道德所属的范畴不同。
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记忆策略不包括：复述策略、解释策略、组织策略和精细加工策略。
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情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为面部表情、体态表情和言。
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能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和社会交往能力。
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在心理学中，气质可以通俗地理解为一个人的“脾气”或“秉性”。
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应激是出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激应。
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对问题解决有启发作用的事物叫做原型。
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根据曹雪芹对贾宝玉、林黛玉等人物的描述，在头脑中也会浮现出他们的形象种再造想象。
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看书时，用不同颜色的笔做出记号，重新阅读很快就能发现，这是利用了知觉特性。
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一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质称为意志的自觉性。
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自我意识的情感成分是自我体验；自我意识的意志成分是自我调控。
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长时记忆不是对经过深入加工的信息的记忆。长时记忆保存的时间很长，可以是是几个小时、几天、几年，甚至是终身的。
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品德是人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
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看见红颜色觉得温暖，看见蓝色觉得清凉，这在感知觉中是一种联觉现象。
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自我提高的内驱力，不是指个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。这种需要是由尊重和自我提高的需要所派生出来的。
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思维的敏捷性不是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的。