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自我提高的内驱力，不是指个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。这种需要是由尊重和自我提高的需要所派生出来的。
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自我提高的内驱力，不是指个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。这种需要是由尊重和自我提高的需要所派生出来的。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
自我
能力
时间：2024-06-20 21:58:56
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思维的敏捷性不是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的。
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看见红颜色觉得温暖，看见蓝色觉得清凉，这在感知觉中是一种联觉现象。
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长时记忆的容量非常巨大，我们在一生中所学的东西几乎不可能将其填满。
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现代心理学的发展上呈现综合化、实用化、全球化和本土化的趋势。
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气质主要反映心理活动在速度、强度、稳定性和指向性等动力方面的特征。
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心境是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。
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长时记忆主要采用语义的形式进行编码，有时也以各种感觉形象的形式进行编码。
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一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断，即教能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。
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从众是人们在真实的或想象的群体影响和压力下，放弃自已的意见而采取与大多心理状态，即知觉、判断、信仰以及行为的表现与群体中多数人一致的现象。
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人类的学习是人在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地88社会历史经验和个体经验的过程。
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创造性学习强调学习者的主体性。
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马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、归属与爱的需要、安全需要、尊重的的需要。
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创造性学习倡导的是学会学习，重视学习策略。
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1876年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
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先学习的材料对识记后学习的材料的干扰作用叫做前摄抑制；后学习的材料对的干扰作用叫做倒摄抑制。
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健康人格不具有特征：内部心理和谐发展。
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巴甫洛夫发现，大脑皮层的基本神经过程有强度、灵活性和均性三种基本特性性可以将个体的神经活动分为不同的神经活动类型。
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晚上，房间里的电灯骤然熄灭了，最初一瞬间，什么都看不见，可过一会就能慢东西的轮廓了。这是一种感觉适应现象。
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人格是个复杂的结构系统，"它包含知-情-意系统、心理状态系统、人格动力系乡自我调控系统等成分。
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创造性学习是创造性教育的一种形式。
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知识技能是创造的前提，但并不等于说，有了知识技能就一定能创造。经验主的知识经验可能不少，但都不可能有创造性。
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培养健康人格主要途径有，一是必须从家庭开始。二是学校可以通过课堂教育的人格榜样等途径促进学生人格的健康发展。三是社会的道德状况、人文精神以等因素综合作用于青少年。四是自我方面，一切外来得影响都要通过自身调节而。