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学前儿童社会教育评价按照评价功能，可以分为（）
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学前儿童社会教育评价按照评价功能，可以分为（）
A.诊断性评价
B.总结性评价
C.过程性评价
D.形成性评价
正确答案：ABD
Tag：
江开
评价
总结性
时间：2024-06-16 09:57:05
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无意说谎行为的成因有（）。
下一篇：
学前儿童的社会问题行为主要表现为（）。
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幼儿说谎行为的指导策略有（）
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运用观察法应注意（）。
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对幼儿进行评价时，以下正确的做法是（）。
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学前儿童社会教育评价的方法有（）
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学前儿童社会问题行为的类型有（）。
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幼儿园社会教育活动评价的内容包括（）。
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学前儿童社会教育评价实施阶段的工作程序有（）。
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对学前儿童社会教育进行评价时，应遵循以下的原则（）。
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幼儿攻击性行为在不断增加产生的原因有（）。
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学前儿童社会教育评价对（）都具有重要的意义。
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“在日常生活中，引导幼儿掌握‘你好’‘对不起’等基本文明礼貌用语”是属于（）的教育内容。
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模仿学习的过程有（）
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学前儿童的自尊包含的维度有（）
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（）关注教学的结果，强调目标的精确性、具体性和可操作性。
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制订活动目标时，首先要考虑的是（）。
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（）是人的需要得到满足或得不到满足时产生的主观反映。
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幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等活动，这主要体现了幼儿园社会教育的（）。
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以语言引导为主的方法主要有（）。
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（）是指教师要在真实的社会生活中开展儿童社会教育活动。
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以下不属于大班人际交往教育目标的是（）。