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（）泛指个体生活其中外部条件，影响个体身心发展的一切
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（）泛指个体生活其中外部条件，影响个体身心发展的一切
正确答案：环境
Tag：
江开
个体
身心
时间：2024-06-15 11:43:51
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“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）。
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马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是（）。
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泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。
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美育之“超美育”功能，即指（）。
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“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）教育目的论。
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确定教育目的的客观依据是（）。
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下列哪一项未列入学校教育的功能（）
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教育目的有哪些作用（）
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具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。
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在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）
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我国教育目标制定的指导思想和理论基础是（）。
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教育目的要解决的问题是（）
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马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。
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下列哪一观点是正确的（）
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社会本位的价值取向理论代表人物有（）
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人本位的价值取向理论代表人物有（）
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在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。（）
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教育目的和教育方针在理论研究中可以相互替代。（）
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教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。（）
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传统教育不可能体现我国现阶段的教育目的。（）
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由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。（）
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（）是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿。