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在教师的指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、辩论、商量获取知识的教学方法，叫做（）。
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在教师的指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、辩论、商量获取知识的教学方法，叫做（）。
A、谈话法
B、讨论法
C、参观法
D、练习法
正确答案：讨论法
Tag：
相互之间
教学方法
启发
时间：2024-04-27 21:03:23
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杜威强调的新“三中心”是（）。
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为了更好地因材施教，新学期伊始数学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（）。
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范例教学的基本特性是（）。
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（）一般通过信息采集与介绍、技术培训、外出参观等形式，寻找到适合本地和家庭生产特点的致富项目，并引导其自我经营与管理、集中采购、技术学习，达到脱贫致富的目的。
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（）一般通过寻找出有相同需要与特性的群体，将他们联系起来，进而整合资源，使其彼此成为解决困难的资源。
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在农村个案工作的（）阶段，社会工作者可以与案主一起回顾服务过程，巩固案主已获得的改变和进步，并且可以鼓励案主表达结束时的情绪。
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社会工作者使用（）的技巧，就是要尽可能多地了解服务对象所面对的处境，把自己置于村民的位置上体会其面对的压力和挑战。
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服务对象：“我就是想不通，我辛辛苦苦在家伺候老的小的，每天累个半死，还没人说我好。现在老公嫌我太土气，孩子觉得我唠叨，我也嫌自己没出息，怎么办呢？”社会工作者：“你真不容易!这些年你为家庭付出那么多却感觉没有被承认和尊重，你觉得很委屈和无奈，感觉自己的付出没有意义，是吗？”这段对话中社会工作者运用的技巧是（）。
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服务对象郭奶奶向社会工作者小王抱怨女儿几乎不来看她，她觉得自己被遗弃了，特别伤心和气愤，甚至提出要起诉女儿，希望得到小王的帮助。小王在安抚郭奶奶情绪的同时对她说：“女儿家庭负担很重，工作忙，可能对您关心不够，如果你们之间还没好好谈谈就采取法律手段，会激化矛盾，恶化关系。”小王采用的面谈技巧是（）。
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在个案工作记录类型中，（）能了解个案社会工作者与案主的内心想法与感受，比较经济，容易管理，但受个人主观因素的影响较大。