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“（）”的逻辑，往往是从简单到复杂，从感性到理性，从表层到深层，从事实到原理。
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“（）”的逻辑，往往是从简单到复杂，从感性到理性，从表层到深层，从事实到原理。
A、教
B、说
C、画
D、学
正确答案：学
Tag：
表层
感性
逻辑
时间：2024-04-25 21:03:25
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地理教材与目标关系分析就是建构教学逻辑，设计怎样教、如何学，把教材知识转化为教学知识，实现（）。
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地理课程标准内容分析过程包括：（）、教法与学法分析、教学程序分析。
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