D、了解这个职业的趋势

6.6平衡决策单

1、平衡单最后分数的计算，需要：B

A、认真考虑每一项

B、每一项权重与得分相乘的总和

C、分四类进行求和

D、固定每个项目的权重

2、使用决策平衡单，需要从哪几个方面入手？ABCD

A、个人物质得失

B、个人精神得失

C、他人物质得失

D、他人精神得失

3、如果使用平衡单之后，还是无法决策，就需要：AB

A、随机选择

B、考虑更多因素

C、说明有犹豫型特质

D、再做更多自我探索

4、任何情况下遇到决策问题，都要使用决策平衡单？×

5、决策平衡单可以快速完成多项选择的目标决策。（对）

6、合作决策平衡单，打分高低在综合考虑一类要素。（对）

7、决策平衡单中的“权重”，用来反映一类要素每一项的重要性。（对）

7.1能力—KST

1、在能力分解的K、S、T中，哪一项是最重要的？B

A、知识（K）最重要

B、组合起来才能发挥价值

C、技能（S）最重要

D、素养（T）最重要

2、大学在促进学生能力成长方面，K、S、T哪个权重最高？A

A、K

B、S

C、T

D、皆有

3、在这个知识随时可以基本免费获取的时代，学校的价值是：A

A、内化系统的知识

B、较为丰富的练习

C、提供更多的人际机会

D、有丰富的资源库

4、职业生涯规划中，能力可以分解为：BCD

A、阅历

B、知识

C、技能

D、素养

5、能力分解，知识（Knowledge）的特征是什么？AC

A、用名词描述

B、是非常重要的

C、难以迁移

D、与专业密切相关

6、能力分解，技能（Skill）的特征是什么？CD

A、直接产生业绩成果

B、用动词描述的

C、是能够迁移的

D、利于找到工作

7、能力分解，素养（Trait）的特征是什么？ABC

A、用副词描述

B、用形容词描述

C、能够迁移

D、最重要的

7.2大学里的K

1、完成大学专业的体系化建构，需要的途径是什么？D

A、记忆大量的知识点

B、争取考试都得到高分

C、多听从老师的安排

D、按专业培养目标系统成长

2、大学的核心就在课堂，课堂上最主要提供学生的是：D

A、互动

B、技能（S）

C、素养（T）

D、知识（K）

3、大学里进行知识学习，途径都有哪些？ABCD

A、上课

B、课外阅读

C、同学交流、讨论

D、网络文献库搜索

4、要想证明自己已经拥有体系化的专业知识，需要：AD

A、能够系统地表达专业知识

B、能够给别人讲

C、每门专业课都获得高分

D、能够对专业问题做出解释

5、专业的知识体系提升的过程是：ABC

A、初期提升速度快

B、遇到高原期进步慢

C、需要获得检查整合

D、只要考试成绩过关即可

6、用强制手段完成学业目标，能够建立专业知识体系？√

7、大学所学专业很快就过时了，因此没有必要学到极致。（错）