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芬兰基础教育课程改革以（）为本，注重全面发展。
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芬兰基础教育课程改革以（）为本，注重全面发展。
正确答案：学生
Tag：
芬兰
基础教育
全面发展
时间：2024-03-21 12:10:38
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课程结构的（）就是对原有学校课程中的课程按照其内在的逻辑和价值进行统整，并以开发、设置和实施各种类型的综合课程的方式来实现学校课程的综合化
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如何使用观察法为真实性评价提供可靠资料（）。
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根据课程资源的存在形式，可将课程资源分为（）。
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法国教育家保罗·朗格朗1965年在联合国教科文组织会议上，第一次提出了（）的口号。
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课程结构的综合性是对原有学校课程中的课程按照其内在的逻辑和价值进行统整，并以开发、设置和实施各种类型的综合课程的方式来实现学校课程的综合化。
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我国在世纪之交进行的课程改革，是一场以（）发展为本的改革。
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基础教育课程改革是一次前所未有的深刻改革，新课程观认为教师是知识的传授者，教师是中心，学生是知识的接受者。
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学生的自主学习并不排斥教师的精心讲析，自主学习教学模式接纳所有的教学方法来促使学生自主地学习。
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发现是教学法是由美国教育心理学家保罗·郎格朗针对培养学生的探讨精神和创造性二最先提出来的。
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杜威提出（），以发展学生的个性为中心设置课程。
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“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能进一份子的责任”，这是王国维对教育的认识。
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行为主义心理学家认为，自主学习包括三个子过程：（）。
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根据课程资源的物理特性和呈现方式，可将课程资源分为文字资源、实物资源活动资源和信息化资源。
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（）是一个比较重视国际教育的国家。
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行为目标，是以对具体而可操作的行为进行规定的形式甲乙陈述的课程与教学目标，它指明经历课程与教学过程后，学生身上所发生的行为变化及其程度，它具有精确性、具体性、可操作性的基本特征。
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多媒体辅助教学是一种教学手段的表现形式，可以代替教师的课堂香肠教学经验和智慧。
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（）是指各学科索要达到的最终程度，即“把什么做到什么程度”。
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教师的知识可以分为三个方面（）。
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我国积极推行了三级课程管理，（）就等于基础性课程。
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根据课程资源的性质，可将课程资源分为自然课程资源和（）。
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根据课程资源的物理特性和呈现方式，可分为文字资源、实物资源、活动资源和（）
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如果说课程改革是整个基础教育改革的核心的化，那么，（）则是整个基础教育课程改革的核心中的核心。