首页
以学论教主要是从情绪状态、注意状态、参与状态、（）、思维状态、生成状态六个方面对教师课堂教学进行评价。
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
联大学堂
以学论教主要是从情绪状态、注意状态、参与状态、（）、思维状态、生成状态六个方面对教师课堂教学进行评价。
正确答案：交往状态
Tag：
数学教学实践与研究
状态
课堂教学
时间：2024-02-11 21:39:30
上一篇：
在“空间与图形”的教学实施过程中，你如何体现其教育价值则。
下一篇：
数学有高度的（）、精确性、应用的广泛性等。
相关答案
1.
指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。
2.
（）是在智力因素与非智力因素的共同作用下，一个由“行”到“知”的反馈过程，认知过程是一个由低层次到高层次转化，复杂而完整。
3.
矛盾律和排中律是（）的逻辑基础。
4.
中学数学传统的教学方法有（），谈话法，练习法，讲练结合教学法，教具演示法。
5.
《标准》的（）是为了促进学生的发展及教师教学。
6.
“课题学习”是一种具有实践性、探索性、（）、开放性的数学学习活动。
7.
何为教学反思？，如何进行教学反思？
8.
探究学习要达到的三个基本目标理解能力发展，深层次的（），建构知识。
9.
数学技能是指通过（）而形成的、顺利完成数学活动的一种动作方式，往往表现为完成数学任务所需要的动作协调和自动化
10.
解题方法多样化
热门答案
1.
初中数学新课程教学内容的价值取向。
2.
反思
3.
你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。
4.
创设教学情境的基本原则有现实性、趣味性、（）、探究性和发展性。
5.
新课程教学内容的特点是综合化，（），现代化。
6.
简述“说课”的内涵及特点。
7.
中学数学教学常用方法讲授式、（）、合作学习。
8.
数学教学基本功包括教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能，（）的技能。
9.
简述“引导－发现”教学模式。
10.
什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用，如何促进解决问题方式的多样化。