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艺术起源理论“模仿论”代表人物是
A.亚里士多德
B.希勒
C.斯宾塞
D.泰勒
正确答案：A.亚里士多德
Tag：
学前儿童音乐教育
亚里士多德
斯宾塞
时间：2024-02-08 23:10:45
上一篇：
幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用（）
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沉稳、有力的歌曲，宜采用（）。
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在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括（）
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先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于（）
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教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（）
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在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动，或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是（）
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幼儿打击乐器的目的是为了把头脑中关于（）的表象表达出来。
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“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的（）
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教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做（）
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在我国，最早具有现代意味的音乐课是1901年上海南洋公学附属小学开设的（）
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达尔克罗兹信奉：人类的（）是第一个用来表达音乐的乐器。
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音乐作品的形式特征是指音乐作品中由句法与非句法因素组成的（）或即兴的音乐设计。
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“揣摩和分析”（揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点）是打击乐曲编配的（）
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在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是（）
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儿童音乐发展的三个阶段分别是前符号阶段、（）、继续进步与可能退步阶段。
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儿童艺术发展的三大系统分别是制作系统、知觉系统、（）。
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学前儿童的音乐制作的关键经验是身体动作制作的关键经验（）演奏的关键经验。
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（）教学法是以演唱为主的教学法。
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幼儿园音乐作品的文化特性是指幼儿园如何合理、有比例地选择（）范围内的各种音乐。
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音乐结构的最基本单位是（）
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课程目标可以有三种取向：行为目标、（）、表现型目标。
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学前儿童音乐课程评价的主体是教师与（）