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国内很多学者认为宏观的学习策略间接影响学习效果，而微观的具体语言学习策略直接影响学习效果。
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国内很多学者认为宏观的学习策略间接影响学习效果，而微观的具体语言学习策略直接影响学习效果。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
中学英语教学论
策略
效果
时间：2024-01-25 14:03:59
上一篇：
教案应有统一的格式，教师的个人风格和个性的体现不应该在教案的格式上，而是在具体的活动的设计中。
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归纳教学方式注重的是（）而不是使用，其中学生处于被动的学习状态
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Vygotsky提出的“最近发展区”可以在前一个的距离缩短后又创建一个新的。
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按3P模式设计的教学活动通常是先做教师控制性较强的活动，然后逐步过渡到交际性较强的活动。
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自下而上认识法是一种单向认知法，即认为信息的输入来自外界的刺激。
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不同的课型有不同的教学目标，因此，教师在设计教学活动时应考虑到课型特点，以期达到预定的教学目标。
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根据新课标要求，在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成（）的能力，为终身学习奠定基础
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五步教学法中的“操练”主要是指各种交际性的言语训练活动。
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用“演绎法”呈现新的语法项目有助于鼓励学生在积极参与学习过程的同时参与探究和发现，也正因为如此，学生更容易记住新学的语法结构并知道如何使用它。
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基础教育阶段英语课程的任务是什么？
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微观备课一般指按若干个单元组成一个模块或和按学段（按学期）所作的教学设计。微观备课通常指按具体的一个单元或具体的一个课时进行的教学设计，其延续的时间一般为一、两周或四十、四十五分钟。
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在确定教学目标时应重点考虑“教法”，因为好的教法才能取得理想的教学效果。
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根据新课标要求，英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和（）等
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根据新课标要求，7―9年级分别完成（）级目标
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在现行初中英语教材中，语法是各单元教学的核心。
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形成性评价在教学过程中发挥着“过滤器”的作用。