首页
韩非的法、术、势思想如何评价？
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
联大学堂
韩非的法、术、势思想如何评价？
正确答案：值得学习和借鉴|适应中国的要求|君主集权|消极影响
Tag：
教育学中国文化史
君主
中国
时间：2024-01-24 12:10:08
上一篇：
中国革命取得胜利的基本经验是什么？
下一篇：
怎样理解社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择？
相关答案
1.
陆王心学有何思想特点？
2.
程朱理学有何思想特点？
3.
为什么说十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史转折？
4.
联大学堂《教育学教育管理原理（信阳师范学院）》题库及答案
5.
卡伯利受科学管理理论的影响于1916年出版的著作是（）
6.
第一次区别了宪政与行政的学者是（）
7.
19世纪以前世界各国的教育管理活动多为（）
8.
德国的行政学最初被称为（）
9.
教育管理的根本目的是（）
10.
要完成从传统的监督型职能向“指导――监督”型职能转变，第一，要强化立法职能，第二，要强化（）
热门答案
1.
实行中央集权制国家强调的职能是（）
2.
强调要根据地区的不同情况进行管理，要看到客观事物的变化，并按照这些变化来确定对策，这体现了教育管理活动的（）
3.
20世纪初，受科学管理理论的影响，美国教育界开始注重教育管理中的效率问题，这一时期的代表人物是（）
4.
教育管理原理虽然不是一成不变的，它随着教育管理实践的发展而不断发展，但是，它不是变化多端的，这是教育管理原理的（）
5.
就教育管理监督职能而言，不同体制的国家教育管理职能的特点也不同，中央集权制国家对教育管理强调（）
6.
现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，它有两大源流，一是德国的行政学，二是（）
7.
从世界范围看，国家一级教育行政机构建立的时间大体在（）
8.
有些国家的学者们认为，机关人员不在多，而在于是否精干，从而强调对机构和人员的精简，这一特点体现了管理的（）
9.
20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，集权制国家松动集权模式的做法是（）
10.
教育管理体制是（）