我们将汉语学习大致分为三个阶段：初级，中级和高级。
我们将汉语学习大致分为三个阶段：初级，中级和高级。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
相关答案
- 1.词的教学应与语音教学相结合，在一定的语流中掌握词汇。
- 2.语音教学的根本任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话（）的发音，为用口语进行交际打下基础。
- 3.根据评分时是否需要凭主观判断，测试可以分为主观性测试和（）。
- 4.（）的测试内容必须以教学大纲、教材、教学内容为依据。
- 5.（）具有重复性、机械性、密度大、频率高、有错必纠等特点。
- 6.教材是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的（）。
- 7.对外汉语教学基本阶段的主要课程包括汉语技能课，汉语言知识课和（）。
- 8.客观性测试（）容易满足统计学的要求。
- 9.典型的水平测试包括月考、期中、期末测验等。
- 10.语言测试是根据一定的评估目的，以抽样方式通过有限试题来诱导出受试者的语言行为，然后借助于定量描述来推断受试者掌握的该语言的知识和能力。
热门答案
- 1.汉语课堂教学中的练习可以分为控制练习，半控制练习和自由练习。
- 2.汉语教学内容的语言要素包括汉语语音、词汇、语法和汉字。
- 3.交际法的代表性的教材（）。
- 4.交际法是以（）为纲、培 养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法。
- 5.听说法的代表人物有（）、弗里斯和拉多。
- 6.（）在教学中排除母语，排除翻译，采用各种直观手段用目的语学习目的语，课堂教学常用扮演角色或演戏的方式。
- 7.语法翻译法又称“传统法”或“古典法”，以系统的（）为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力。
- 8.交际法根据学以致用的原则，有针对性地对不同专业的学习者进行“专用语言”的教学。
- 9.听说法是本世纪 40 年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称（）。
- 10.直接法以口语教学为基础，先听说后读写。但不强调语音、语调、语速的规范。