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学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）
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学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）
A.事件可能性策略
B.词序策略
C.语法策略
D.非语言策略
正确答案：A
Tag：
策略
皮球
小狗
时间：2023-11-14 15:47:43
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学前儿童语言教育评价主要包括（）。
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儿童前语言获得的关键在于（）核心能力的获得。
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整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。
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幼儿园文学作晶的教学，不仅可以向幼儿展示成熟的语言、扩展幼儿的词汇量，而且还可以培养幼儿的（）技能。
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幼儿园文学活动中，小班编构故事的重点是故事的（）。
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相互作用论者以0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展的（）为理论基础。
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儿童开始说话的单词句阶段通常延续（）。
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对幼儿谈话活动的作用认识不正确的一项是（）。
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选择文学作品内容应考虑作品的教育功能和（）。
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儿童词汇增长的高速期是在（）。
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社会交往说认为，语言交往（）在儿童语言结构获得的过程中起决定性作用。
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幼儿园的早期阅读活动具有（）特点。
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在幼儿园谈话活动中，教师的主要作用在于（）。
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教师为学前儿童创设丰富的阅读物质环境，这种物质环境包括为儿童提供（）。
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儿童出现“电报句”的时间大约是在（）。
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幼儿园谈话活动着重培养幼儿（）方面的语言运用能力。
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在形式上，幼儿园谈话活动是（）进行的。
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中大班幼儿语音教育重点在（）。
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选出关于学前儿童语言本质的表述不正确的一项（）。
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（）是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对整个活动设计产生决定性影响。
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开展文学教育活动，在儿童第一次接触作品时教师要（）。
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后天环境论者认为，（）是语言学习的必要条件。