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开展文学教育活动,在儿童第一次接触作品时教师要()。
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开展文学教育活动,在儿童第一次接触作品时教师要()。
A.多次重读讲述
B.避免过多重复讲述
C.边多次讲述边多次提问
D.先多次提问再开始多次讲述
正确答案:B
Tag:
儿童
教师
作品
时间:2023-11-14 15:47:25
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后天环境论者认为,()是语言学习的必要条件。
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()是语言教育活动设计中最重要的一环,它的恰当与否,将对整个活动设计产生决定性影响。
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幼儿有兴趣捧书看,会给书中的图画命名,能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的()阶段。
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后天环境论者认为()。
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儿童从()岁左右开始说话,进入单词句的阶段。
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学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以()为主。
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早期阅读活动特征告诉我们,早期阅读活动与()紧密相连。
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学前儿童语言教育目标的层次结构包括3个方面,它们是()。
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儿童早期识字能力的发展和他们的()发展密切相关。
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完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言()的情感态度、认知和能力。
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选出不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项()。
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学前儿童语言教育评价有其独有的作用,选出不属于其作用的一项()。
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早期阅读教学的认字教学主要是针对()。
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渗透的语言教育内容主要是()。
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乔姆斯基认为,儿童获得语言的过程是由()向()转化的过程。
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在科学教育活动中的语言教育活动属于()。
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讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的()。
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讲述活动是以()为基本目的。
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美国心理学家()提出了自然成熟说的儿童语言发展理论。
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在讲述活动中,()
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188谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是()。