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学前儿童语言教育评价有其独有的作用，选出不属于其作用的一项（）。
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学前儿童语言教育评价有其独有的作用，选出不属于其作用的一项（）。
A.诊断作用
B.增效作用
C.反馈作用
D.激励作用
正确答案：D
Tag：
作用
反馈
评价
时间：2023-11-14 15:47:11
上一篇：
早期阅读教学的认字教学主要是针对（）。
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选出不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项（）。
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渗透的语言教育内容主要是（）。
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乔姆斯基认为，儿童获得语言的过程是由（）向（）转化的过程。
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在科学教育活动中的语言教育活动属于（）。
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讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的（）。
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讲述活动是以（）为基本目的。
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美国心理学家（）提出了自然成熟说的儿童语言发展理论。
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在讲述活动中，（）
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188谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是（）。
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确定学前儿童语言教育的内容应有一定依据，选出不属于的一项（）。
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幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（）。
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教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有（）。
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研究显示人的主要阅读能力是在（）岁期间形成的。
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幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为（）。
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幼儿的自言自语出现在（）岁左右。
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儿童的语言调节功能是在（）岁左右萌芽和发展的。
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句子的平均长度可用（）来衡量。
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学前期幼儿使用的基本句型是（）。
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幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据。
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（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
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们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。