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幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。（）
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幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。（）
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
认知
幼儿
语言
时间：2023-11-14 15:44:59
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人的主要阅读能力是在6-8岁期间形成的。（）
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幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯（）。
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整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落，讲段故事，进行一段表演。（）
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在幼儿自主游戏的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动。（）
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听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。（）
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分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述。（）
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看图讲述是用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来。（）
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言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情。（）
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设计和组织谈话活动的第三步是幼儿充分自由交谈。（）
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自我修补则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息。（）
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“总结性谈话”目的在于侧重于培养幼儿语言能力。（）
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评价唯一目的是：通过评价反馈，有利于进一步完善幼儿教育活动课程的设计，提高幼儿语言教育活动的质量。（）
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专门的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化。（）
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幼儿语言教育活动的评价原则，是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求。（）
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早期阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。（）
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幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。（）
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幼儿话言教育目标是幼儿教育总目标的一个部分，它与总目标是致的，相辅相成而存在的。（）
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幼儿语言教育的整合观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。（）
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语言运用主要包括两个因素，其一是说话的原因，其二是说话目的。（）
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儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识。（）
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有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。（）
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整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。（）