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学前特殊儿童的主要类型：生理发展障碍儿童、智力异常儿童、语言发展障碍儿童和广泛性发育障碍儿童。
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学前特殊儿童的主要类型：生理发展障碍儿童、智力异常儿童、语言发展障碍儿童和广泛性发育障碍儿童。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
儿童
障碍
广泛性
时间：2023-11-13 16:20:21
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智力异常儿童主要包括智力超常儿童和智力落后儿童。
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特殊教育最初是围绕年龄较大的智障儿童展开的。
相关答案
1.
活动本位模式通过生态评量过程选取生活中的重要活动作为教学训练主题，横跨（）等不同的领域，实施综合教学，达到多层目标。
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学前特殊教育模式可分为家庭教育模式、（）和医疗康复模式五种。
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根据天赋人权的思想，学前特殊儿童具有（）等权利。
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特殊儿童发生问题行为的原因有（）。
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早期干预的途径有（）。
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特殊儿童是指在生理上、心理上及智能异于普通儿童，具有特殊的（）需要的儿童。
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特殊儿童全面康复的基本途径是（）。
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全纳教育是训练有（）与其他儿童团结合作的最有效途径。
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20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是（）。
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特殊教育产生相对较晚，始于（）末西方国家的宗教团体为盲聋儿童开办的教育机构。
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1.
从20世纪60年代末开始，特殊教育界掀起了一场影响极大的（）运动。
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20世纪中后期，以（）为首的西方国家逐步认识到学前特殊教育对特殊儿童的重要意义。
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根据动态发展观的要求，特殊幼儿的（）可能出现很多不可预期的情况。
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发展生态学预示学前特殊教育需要关注婴幼儿全部的（）。
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一体化教育的实践体现了有教无类和（）的教育思想。
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学前年龄阶段儿童表现出的障碍不是特别明显，但主要是交往障碍和（）。
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残疾幼儿的教育应当与保育、（）结合实施。
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学前特殊教育即是为满足（）特殊儿童的发展需要而提供的特别帮助和支持活动。
9.
陈云英将特殊儿童划分为听觉障碍儿童、视觉障碍儿童、超常儿童和（）儿童。
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我国自1874年开办的第一所特殊教育学校“瞽叟通文馆”是针对（）开设的。