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学前特殊教育的评估分为（）三大类。
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学前特殊教育的评估分为（）三大类。
正确答案：筛查性评估，诊断性评估，课程性评估
Tag：
特殊教育
课程
时间：2023-11-13 16:18:06
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学前特殊教育研究中实验研究法主要步骤有（）。
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实施IEP对施教人员的要求有（）。
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实施IEP选择教学方法时要考虑（）。
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个别化教育计划一般由教师和家长一起制订。
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个别教育计划的评量一般采用形成性评价与总结性评价相结合的方式来进行。
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IEP中短期目标具有次序性和小步子的特点。
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扬长补短是拟订IEP要遵循的原则之一。
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课程性评估是将课程内容作为教学评估的标准来评估儿童能力和进步情况。
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综合训练模式就是把家庭教育、训练中心和医疗康复三种模式结合起来。
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学前特殊教育的产生主要源于社会发展的需求。
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心理学在学前特殊教育中的应用有哪些模式？（）。
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语音发展关键期在（）。
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残疾幼儿的教育方针是“残疾幼儿的教育与保育、（）结合实施”。
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下面关于学前特殊儿童解释正确的是（）。
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全纳教育是训练有特殊需要儿童与其他儿童（）的最有效途径。
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对特殊儿童问题行为管理的（）需一致，不能前后矛盾。
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特殊教育即是为各种不同特殊需要儿童提供促进其发展的特别帮助和（）。
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下面不属于学前特殊教育的教学原则的是（）。
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视力障碍儿童分为盲和低视力两种，其中低视力的标准是（）。
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合作学习模式强调以（）为中心。
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癫痫是由多种病因引起的（）综合症。
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身体病弱儿童的心理特征在人格方面的表现有孤僻感和（）需要的儿童。