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中学以后，随着知识.智力.意意力和个性意识的发展，学生自我调节和控制能力逐渐提高，情绪.情感逐渐趋向稳定。（）
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中学以后，随着知识.智力.意意力和个性意识的发展，学生自我调节和控制能力逐渐提高，情绪.情感逐渐趋向稳定。（）
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
智力
情绪
意识
时间：2023-11-11 10:52:38
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创造性就是智力。（）
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概括化迁移说，认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。（）
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美国心理学家桑代克通过猫走出谜笼的实验，提出了-种解决问题的尝试一错误说。（）
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获取与编码策略是指学习者通过选择性注意，获得新的信息并根据新信息的特征和类别进行整理.归类的学习策略。（）
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从科学性质看，教育心理学是一i]兼有自然科学和社会科学性质的中间科学。（）
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皮亚杰(Piaget)是把建构思想引进心理学的第一人。该理论强调儿童心理(智力.思维)既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作
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动作技能练习要注意练习周期，克服“高原现象”。（）
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调查法是根据某一特定的要求，向被试提出有关问题，让其回答，了解某–心理活动发生及条件，从而了解这一心理活动的方法。（）
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所谓积极强化作用(或正强化作用)是由于某一刺激的加入增进了某一个操作反应发生概率的作用，这种作用是经常的。（）
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认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高.可辨别性大.稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。（）
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学习策略教学是20世纪80年代后期才被学者们使用的，它是指系统地教授学生学习的方法、途径和策略使学生最终学会学习的教学
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形式训练说主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。（）
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育婴箱。斯金纳这种育婴箱的基本设计思想是，通过创造良好的环境养育出身心健康的儿童。（）
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负迁移，如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等，懂得英语的人很容易掌握法语。（）
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根据实验情景的不同，实验法可以分为实验室实验法和自然实验法两种