（1）感受学习同底数幂的乘法的必要性。涉及知识回顾，问题的引入，为学习同底数幂的乘法的运算性质做铺垫。

（2）探索并推导同底数幂的乘法的性质。底数由数到字母，指数也是由数到字母，设置层层深入，由具体到一般，反复回顾乘方的意义，反复推敲发现规律，尝试让学生用文字语言表述其中发现的规律。 （3）巩固同底数幂的乘法的运算性质。练习由简单到复杂，针对不同的学生设计各种题目，包括性质的逆向运用，让人人在课堂上都有所收获。

3、归纳总结要到位。

提出问题，先让学生思考本节课我们学习了什么。然后师生一起回顾本节课所学的主要内容，这个阶段我设计两个问题：

(1)本节课学习了哪些内容？

(2)同底数幂的乘法的运算性质是怎么探究并推导出来的？在运用时要注意什么？

引导学生从知识内容和学习过程两个方面总结自己的收获，把握本节课的核心内容—-同底数幂的乘法的运算性质，进一步体会数式通性和从具体到抽象的方法在解决数学问题中的作用。

第四，要体现自己的教学理念和方法

要以学生的成长和发展为出发点和归宿。运用恰当合理的现代教育技术，活泼多样的呈现教学内容、情境等。在同底数幂教学设计中，我采用课件多媒体呈现的方式，引导发现、合作探求和练习巩固来激发学生学习积极性，使教学过程生动呈现。 第五，

最后，及时评价与反思

评价与反思直接关系到以后的教学质量和学生得学习效果，只有反思，才认识到自己的错误，应在哪方面改正，学生学得好与差，这一阶段显得尤为重要。本课采用探究合作教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用， 在这次教学中导入环节，利用多媒体为学生创设美观热点生活情境，充分调动了学生的兴趣和积极性。在同底数幂乘法公式推导过程中学生思维经历了猜