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加里培林把心智技能的形成分成了五个阶段，其中第二、三个阶段是（）
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加里培林把心智技能的形成分成了五个阶段，其中第二、三个阶段是（）
A.动作定向阶段
B.物质与物质化阶段
C.内部言语阶段
D.出声的外部言语阶段
正确答案：AB
Tag：
阶段
加里
言语
时间：2023-02-15 16:43:13
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培养心智技能的具体途径有（）
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中药丹参中治疗冠心病的醌类成分属于（）
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心智技能形成的表现有（）。
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以下属于原型定向教学要求的是（）。
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在原型操作阶段，教师要做到（）。
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原型内化阶段，教师要做到（）。
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培养学生的心智技能要注意（）。
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原型内化包括以下哪些阶段（）。
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下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是（）。
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安德森认为心智技能的形成需要经过（）。
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加里培林提出了（）
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智力技能形成的最初阶段是（）
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一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（）
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在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。
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小学生做加减法用手指.木条.小石头的帮助完成计算活动，这属于（）。
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在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的.外显的.展开的形式变成观念的.内潜的.简缩的形式的过程称之为（）。
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在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。
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数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。
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学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。
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在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（）。
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对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家（）。
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真正的心智活动开始在（）。