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传统教学模式按（）和（）分班，信息时代教学模式（）。
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传统教学模式按（）和（）分班，信息时代教学模式（）。
正确答案：年龄#成绩#异质分组
Tag：
现代教育技术应用
信息时代
年龄
时间：2022-05-19 22:18:00
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现代教育技术的两个基本要素：第一，（），是教学中主要应用的现代技术手段，既包括硬件技术，也包括软件技术。第二，（），是优化教学过程的系统方法，是一种被广泛应用的（）。
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现代教育技术课程是为了促进（），将（）与（）相融合，以提升教师的（）的一门课程。
相关答案
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（）其典型特征是4A：Anybody(任何人)、Anytime(任何时间)、Anywhere(任何地方)、Anycontent(任何内容)，即任何人在任何时间、任何地点可以学习任何内容。
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自人类文明产生以来，教育已经历了四次革命：第一次教育革命，以（）的出现为标志；第二次教育革命，以（）的出现为标志；第三次教育革命，以（）的出现为标志；第四次教育革命，以（）为标志。
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现代教育技术“现代”主要体现在：
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新的教育观主要包括（）。
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现代教育技术是应用（）和（），通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育优化的理论与实践。
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信息时代必须以（）为中心，所有教学资源必须围绕学生的学习来进行优化配置。
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信息技术促进教育的变革体现在（）个方面。
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我国的电化教育发源地和早期主要活动地是（）和（）。
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第二次世界大战以后，随着媒体技术的不断发展和社会对教育质量虽越来越高的要求以及人们对教育技术的热情，大.TI.新的理论，如（）被引入教育技术领域，使得教育技术不再是单纯的媒体技术和物化形态的技术。
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我国的电化教育于（）世纪（）年代诞生。
热门答案
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在教育技术的系统化的发展阶段，教育技术观念从静止的媒体论走向动态的过程论、系统论。
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1981年，我国第一次拥有了自己的计算机辅助教学系统和辅助教学管理系统。
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20世纪60年代至80年代，闭路电视系统在学校教育中开始得到广泛应用。
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中国于20世纪初开始使用“教育技术”一名。
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20世纪90年代至今是教育技术在我国发展最为迅速的时期，主要表现为三项新技术(现代通信技术、多媒体技术、网络技术)和两种新理论(（）、（）)进入我国教育技术领域。
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我国的教育技术源于欧美的（）。
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1978年教育部决定设立（）和（），成为指导全国电教工作的中心。
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（）的爆发，促使社会对教育的需要陡增，特别是在军队训练和教育方面。
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20世纪初至20年代，许多媒体如模型、地图、动画片、幻灯、立体画、无声电影、无线电广播等都走进了教育领域，其中以（）和（）最为耀眼。
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分析是指将交流内容分解成各种组成要素或组成部分，以便弄清各种观念的有关层次，或者弄清所表达的各种观念之间的关系。