20世纪90年代至今是教育技术在我国发展最为迅速的时期，主要表现为三项新技术(现代通信技术、多媒体技术、网络技术)和两种新理论(（）、（）)进入我国教育技术领域。
20世纪90年代至今是教育技术在我国发展最为迅速的时期，主要表现为三项新技术(现代通信技术、多媒体技术、网络技术)和两种新理论(（）、（）)进入我国教育技术领域。
正确答案：认知主义学习理论；认知学习理论#建构主义学习理论
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相关答案
- 1.1978年教育部决定设立（）和（），成为指导全国电教工作的中心。
- 2.（）的爆发，促使社会对教育的需要陡增，特别是在军队训练和教育方面。
- 3.20世纪初至20年代，许多媒体如模型、地图、动画片、幻灯、立体画、无声电影、无线电广播等都走进了教育领域，其中以（）和（）最为耀眼。
- 4.分析是指将交流内容分解成各种组成要素或组成部分，以便弄清各种观念的有关层次，或者弄清所表达的各种观念之间的关系。
- 5.综合是指把各种要素和组成部分组合成一个整体，它是对各种片断、要素和组成部分等进行加工的过程；也是一个用这种方式对已有经验中各个组成部分与新材料的重新组合，把它们改组成一个新的、更清晰的整体的过程。
- 6.领会是指对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。
- 7.信息素养的知识要素包含了运用信息技术进行表达、交流、合作的能力，以及运用信息技术解决问题的能力。
- 8.对学习者特征的分析，分为三个方面：第一，（），包括年龄特征和个性差异。第二，（），包括预备技能、目标技能和学习态度。第三，（），包括信息知识和技能；信息能力；信息意识、态度和责任。
- 9.（）是为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和思想、行为的总和。
- 10.信息化教学设计的前端分析主要包括（）、（）、（）、（）。
热门答案
- 1.对学习者的信息素养的分析应包括（）方面。
- 2.对于学习者初始能力的分析，主要包括（）。
- 3.规范的“过程与方法”目标的描述应该包括三个要素：学习的知识内容(或研究课题的内容、实践活动的内容)、学习过程的方式、能力发展的内容。其中，能力发展内容描述的语句是（）。
- 4.在具体编写教学目标时，并不一定要把4个要素全部表述出来。有一些约定俗成的，或是大家都能明白的内容，就不必一一列出，只有（）的部分是必需保留的。
- 5.规范的“过程与方法”目标的描述应该包括三个要素：学习的知识内容(或研究课题的内容、实践活动的内容)、学习过程的方式、能力发展的内容。其中，学习的知识内容(或研究课题的内容、实践活动的内容)描述的语句是（）。
- 6.对预备技能的分析是为了了解学习者是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能。
- 7.学习准备是指学习者从事特定学科内容的学习时，已经具备的有关知识和技能的基础，以及对有关教学内容的认识与态度。
- 8.教学设计的前端分析是美国学者哈里斯在1968年提出的一个概念，指的是在教学设计过程开始的时候，先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题。
- 9.用三维目标来表述教学目标时，应包括（）、（）和（）三个方面。
- 10.一个规范的教学目标包含了（）、（）、（）和（）4个要素。