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（）是为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和思想、行为的总和。
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（）是为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和思想、行为的总和。
正确答案：教学内容；学习内容
Tag：
现代教育技术应用
教学内容
学习者
时间：2022-05-19 22:17:29
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信息化教学设计的前端分析主要包括（）、（）、（）、（）。
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对学习者特征的分析，分为三个方面：第一，（），包括年龄特征和个性差异。第二，（），包括预备技能、目标技能和学习态度。第三，（），包括信息知识和技能；信息能力；信息意识、态度和责任。
相关答案
1.
对学习者的信息素养的分析应包括（）方面。
2.
对于学习者初始能力的分析，主要包括（）。
3.
规范的“过程与方法”目标的描述应该包括三个要素：学习的知识内容(或研究课题的内容、实践活动的内容)、学习过程的方式、能力发展的内容。其中，能力发展内容描述的语句是（）。
4.
在具体编写教学目标时，并不一定要把4个要素全部表述出来。有一些约定俗成的，或是大家都能明白的内容，就不必一一列出，只有（）的部分是必需保留的。
5.
规范的“过程与方法”目标的描述应该包括三个要素：学习的知识内容(或研究课题的内容、实践活动的内容)、学习过程的方式、能力发展的内容。其中，学习的知识内容(或研究课题的内容、实践活动的内容)描述的语句是（）。
6.
对预备技能的分析是为了了解学习者是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能。
7.
学习准备是指学习者从事特定学科内容的学习时，已经具备的有关知识和技能的基础，以及对有关教学内容的认识与态度。
8.
教学设计的前端分析是美国学者哈里斯在1968年提出的一个概念，指的是在教学设计过程开始的时候，先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题。
9.
用三维目标来表述教学目标时，应包括（）、（）和（）三个方面。
10.
一个规范的教学目标包含了（）、（）、（）和（）4个要素。
热门答案
1.
布卢姆按照学生学习的进程，将认知类的教学目标从低到高分成“（）、（）、（）、（）、（）、（）”等6个层次。
2.
布卢姆认为完整的教学目标应分为（）、（）和（）三大类。
3.
对学习有重大影响的个性特征有：（）、智力与认知方式、性格与气质等。
4.
（）需求分析法是由学习者所在的组织机构内部用已经确定的教学目标(或工作要求)，将学习者的期望与学习者的学习(工作)现状作比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别出学习需求的一种分析方法。内部参照需求分析法的定义。
5.
在确定学习需求时，一般可以借助三种需求分析法进行分析，分别是：（）、（）和（）。
6.
“电化教育，简单地说，就是指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。”是《教育大辞典》中的定义。
7.
教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。
8.
与学习相关的过程是教育技术研究与实践的重要对象。
9.
教育技术的主要特征在于其（）。
10.
教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，包括（）的技术和（）的技术两大类。