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如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。
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如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
教育心理学
成败
学习者
时间：2022-05-18 15:54:10
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为当三好生而学习是一种内部动机。（）
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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。（）
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学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
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一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。
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由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
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根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。
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口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。
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根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。
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学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。
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成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。
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在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。
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如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
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“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。
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小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）。
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在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。
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最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。
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正迁移就是顺向迁移，负迁移就是逆向迁移。
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平时我们所讲的“举一反三，闻一知十”等属于顺向迁移。
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学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。
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原有认知结构的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。
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知识与技能之间很难实现迁移。