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在儿童的大五人格结构中，体现儿童在精力充沛、活泼好动、积极参与周围环境等方面个体差异的人格特质是（）。
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在儿童的大五人格结构中，体现儿童在精力充沛、活泼好动、积极参与周围环境等方面个体差异的人格特质是（）。
A.外倾性
B.神经质
C.责任感
D.宜人性
正确答案：A
Tag：
儿童发展心理学
儿童
精力充沛
时间：2022-04-18 21:39:21
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影响儿童利他发展的因素主要包括（）A亲社会道德推理水平B移情C文化D社会环境
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依据弗洛伊德的人格结构理论，人格结构中最为原始和隐秘、最难接近的、最强有力的部分是（）。
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依据科尔伯格提出的道德发展的三水平六阶段理论，后习俗水平阶段的道德包括（）和（）阶段。
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皮亚杰认为儿童按绝对的标准辨别是非所处的道德阶段处于（）。
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第一位系统考察儿童道德规范形成和道德认知发展的心理学家是（）。
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霍夫曼认为促进道德成熟发展的有效惩罚方式是（）。
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科尔伯格在对儿童的道德研究中，着重考察了儿童在假设情境中对冲突的判断，他采用的研究方法主要是（）。
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皮亚杰认为儿童在5—10岁期间有很强的规则意识，这一时期的儿童所处的道德阶段处于（）。
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皮亚杰认为儿童开始意识到社会规则是主观的协议，即人们既可以制定规则又可以改变规则，这一时期的儿童所处的道德阶段处于（）。Ａ自律阶段Ｂ他律阶段Ｃ前道德阶段Ｄ道德阶段
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欺负是儿童之间特别是中小学生之间经常发生的一种特殊类型的攻击行为。
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从小学高年级开始，分享、助人等亲社会行为越来越普遍。
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利他就是通过分享、合作和帮助等亲社会行为来实现对他人的无私帮助。
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许多研究证实，儿童的合作行为随年龄增长而不断减少。
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惩罚结合认知解释会在一定程度上帮助道德自制力的发展。
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科尔伯格认为，生活在一个复杂、多样、民主的社会中可以促进道德的发展。
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科尔伯格认为，认知发展和社会经验是道德认知发展的基础。
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科尔伯格是第一位系统考察儿童道德规范形成和道德认知发展的心理学家。
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皮亚杰根据自己的研究资料提出了道德发展的三水平六阶段理论。
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科尔伯格用“儿童是道德哲学家”这个命题表明，儿童能够通过自己的社会经验形成对公正、权利和福利这样的道德概念的实质性的理解。
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弗洛伊德认为，自我的形成是道德内化完成的标志。
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（）是指任何对生物体进行有意伤害的行为，且被伤害着会力图避免这种行为。
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（）是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、助人、合作、安慰他人、捐赠等。