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强制性、普遍性、基础性这三个特征是我国义务教育阶段（）。
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强制性、普遍性、基础性这三个特征是我国义务教育阶段（）。
A.课程目标的基本特征
B.教学计划的基本特征
C.教学大纲的基本特征
D.教学目标的基本特征
正确答案：B
Tag：
教育学原理
基本特征
普遍性
时间：2022-04-09 21:44:20
上一篇：
提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（）。
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CIPP模式包括哪几个步骤（）
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在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）
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被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）
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最早把评价引入课程编制过程之中的是（）。
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被称为“课程评价之父”的教育家是（）。
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校本课程是学校开发的，每个校内学生必须参加的课程。（）
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校本课程开发的主体是教师。（）
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综合实践活动是综合程度很高，与其他课程相比，它具有（）等特点。
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综合实践活动的指定领域内容包括（）。
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在制定教学计划时，教学时间的安排体现（）。
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学校教育内容按活动的途径可分为（）。
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根据布鲁姆的思想，完整的教育目标应该包括认知领域、情感领域和（）。
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教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学科的授课时数和周学时等。（）
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指导整个课程编制中最为关键的准则是（）。
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课程实施的过程就是课程计划与班级或者学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式等多方面相互调适、改变与适应的过程，这是课程实施的（）
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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。
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从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。
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1944年出版的（）被认为是课程论的经典著作。
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以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。
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课程目标的依据主要有（）。
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关于如何组织课程内容，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了三条影响至今的基本原则是连续性、顺序性、。