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下列不属于“过程与方法目标”学习水平的是：
A.经历
B.感知
C.模仿
D.探究
正确答案：C
Tag：
地理教学论
水平
过程
时间：2022-04-05 20:10:17
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下列不属于“技能”目标行为水平的是：
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下列不属于“感情态度与价值观”目标学习水平的是
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下列不属于“知识”学习水平的是：
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义务教育地理课程标准以总目标和具体目标相结合，构成一个统一的整体。具体目标体现在三个维度，下列哪个不属于这三个维度：
3.
下列不属于地理教学目标的功能的是
4.
地理教学目标划分的层次中不包括的是：
5.
1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即：
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党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实（）根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
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指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）
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教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）
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根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）
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国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）
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在学校地理教育的发展中，捷克大教育家夸美纽斯的教育思想与活动，有着巨大意义。美纽斯在确定学年概念、创立班级授课制及提出一系列教学原则的同时，他第一个论证了在学校中把地理作为独立科目来教授的必要性。在其巨著《》中阐述了学校地理的功用。
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我国历史悠久，地理知识的发生和发展较世界其他国家要早。早在公元前300多年，我国就出现了最古的地理专著、等。
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地理学是一门古老而现代的科学。很早在《周易·系辞》中就有“”的论述。
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下列表述错误的是
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夸美纽斯曾亲自编写了一部不朽的地理教科书是：
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现代教学论的开山鼻祖，又是地理教学论的创始人是谁
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地理大发现使欧洲人的地理知识大为扩展。地理大发现是指：
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首创“地理学”一词，被称为地理学之父的是：
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试分析说明国际地理课程改革的趋势及其原因
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民国时期地理课程的特点