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（）是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。
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（）是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。
A.性格
B.品行
C.气质
D.意志
正确答案：D
Tag：
目的
品行
意志
时间：2022-03-09 21:26:46
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（）是人的心理活动和行为在速度、强度和灵活性等动态方面特点的综合表现，能渲染出其人格的独特色彩。
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2007年，党的（）报告明确提出“建设人力资源强国”的个奋斗目标。
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在职业道德要求内化的过程中，职业道德情感发挥的（）作用是指以敬慕、赞赏或鄙夷、厌恶的情绪表明对某种道德关系和道德行为的评价态度。
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19世纪（）国著名诗人惠特曼说：“没有信仰，则没有名副其实的品行和生命。”
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（）就是适时决断的品质。
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（）就是在行动中坚持目标，百折不挠地克服困难的品质。
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教师劳动以培养人、塑造人为目的，以教书育人为根本任务，教师的劳动目的具有（）
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关于道德评价的说法正确的是（）
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教师的个人品质包括（）方面。
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西方发达国家培养培训体系的两级分离是指（）这两级。
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教师的道德情感是极为丰富的，概括来讲，主要表现在（）方面。
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韩进之总结，一位优秀教师应具备（）的个性品质。
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纵览国外教师职业道德教育的理论和实践，发现其共同之处有（）
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（）是一种使受教育者在改造客观世界的同时改造主观世界的方法。
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（）强调每个理性的人都具有自我决定的能力，人们应该尊重他人的自我决定能力。
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（）是人们的道德需要是否得到满足和实现而引起的内心体验。
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社会主义荣辱观体现了（），为保证社会主义市场经济的健康发展，为建设与社会主义市场经济相适应的道德体系，提供了思想基础。
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（）指与职业活动紧密相连的各种责任，是从业人员在职业活动中按照国家规定或组织契约与社会习惯所应当承担的职责和义务。
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（）是指在教师道德教育中广开言路，循循善诱，说服教育，引导受教育者不断提高自己的道德觉悟，以求得道德进步的方法。
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大力宣传，广为普及，让社会主义荣辱观不断深入人心，要（）
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把科学文化转化为学生所认知所把握的课程、教材，通过科学精神的教育化、人格化，表现出科学精神的高扬，这是教师人格的（）要求。
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教师道德教育的（）构成了教师道德教育的规范体系。