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体育教学物理环境的设计与优化，必须从学校教育和体育的整体出发，最大限度的发挥其教学、休闲、娱乐、审美等方面的综合功能。
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体育教学物理环境的设计与优化，必须从学校教育和体育的整体出发，最大限度的发挥其教学、休闲、娱乐、审美等方面的综合功能。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
体育教学论
限度
物理
时间：2022-01-28 21:03:43
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体育课堂氛围是很快可以形成的，具有很强的波动性。
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体育教学环境具有多变性和复杂性
相关答案
1.
体育教学环境是影响体育教学活动开展实施的各种因素和条件的总和，是学校教学环境的一部分。
2.
体育教学环境对学生体育学习的影响表现在哪些方面？（）
3.
调控和优化体育教学环境时应遵循的原则包括（）
4.
下面哪些内容属于体育教学物理环境？（）
5.
下面哪项内容不属于体育教学心理环境的优化策略？（）
6.
体育教学环境不具备下面哪项特征？（）
7.
根据存在形式和特点，体育教学环境可以分为（）
8.
为了提高动作的稳定性，应适当采用变换练习的方法，改变练习的条件、练习的环境、动作的组合，并注意运用竞赛法等。
9.
学习较复杂的技术时可先采用分解法-再用完整法。
10.
教无定法，任何一个教学方法都有其自己的独特性质和特殊功能。因而，在实际教学中，体育教师能否正确地、有针对性地选择合适的体育教学方法，才是教学成败的关键。
热门答案
1.
循环法的练习方式很多，主要（）有和（）两种。
2.
体育教学方法具有（）特征。
3.
在体育教学中，为显示动作的前后部位，应采用（）示范。
4.
（）的优点是能使学生完整地掌握动作，不至于破坏动作的结构和各环节的内存联系。
5.
下列教学方法中不属于学习指导法的选项是（）。
6.
“学习知识、应用知识、发现知识”是发现式体育教学模式的设计原则。
7.
小团体体育教学模式以准备律（共同志向）、练习律（互帮互学）和效果律（共同进步）为依据，制定教学目标和教学流程。
8.
快乐体育教学模式以寓教为乐为原则，创设教学设计，借助教学内容情趣美的感染，摆脱技能练习的枯燥，提高学生对教学内容的理解与掌握。
9.
发现式体育教学模式以“体育学习不仅是一个接受过程，更是一个认识过程”，为改变当前体育教学几乎都是划一式的“接受型学习”，只有直观思维的预感练习，缺少合作、探究、自主解答思维的不足。为此，“、（）、”就成为发现式体育教学模式的设计原则。
10.
快乐体育教学模式的设计一般可分为三个阶段：一是、挖掘教学内容的情趣美。着力于教学过程生发学习快乐，促使沉闷的学习变得生气盎然；二是运用（）的练习阶段，使枯燥的练习变得津津有味；三是复现（）多维知识面孔，让学生“享有”懂、会、乐的自悟快乐的学习与体验阶段。