首页
闂備胶枪濞存岸宕楀☉姘潟妞ゆ帒瀚惌妤呮煥閻曞倹瀚�
婵犳鍠楅敋闁宦板妿缁﹪鎮欓鈧閬嶆煥閻曞倹瀚�
闂佽崵鍠愰〃鍡欌偓绗涘洦鍋夐柛鎾茬劍婵ジ鏌ㄩ悤鍌涘
缂傚倷妞掗崟姗€宕瑰ú顏勎ч柣鎾冲瘨濞兼牠鏌ㄩ悤鍌涘
濠电偞鍨堕幐鎼佀囬姣懓螖閳ь剟銈繝姘闁告挆鍛€�
闂備胶鍘ч悺銊╁垂瑜版帗鍋ら柡鍐ㄧ墕缁犳垿鏌曟径鍫濆缂佷緡鍠氶埀顒侇問閸n垶骞忛敓锟�
闂備胶绮喊宥囧垝韫囨稒鍎嶉柣锝呮湰鐎氭岸鏌ㄩ悤鍌涘
濠电偞鍨堕幐鎾磻閹惧墎纾奸柡鍐e亾闁荤喆鍎靛畷铏逛沪閻愵剙鍔呴梺璺ㄥ櫐閹凤拷
闂備胶鎳撻悺銊╁礉濮椻偓椤㈡岸濮€閳ュ磭绐為悷婊冪Ч瀹曪綁鏁撻敓锟�
闂佸搫绉村ú顓€€傞敓锟�
闂佸搫鎳樼紓姘跺礂閿燂拷
TAG
闂佺懓鍚嬬划搴ㄥ磼閿燂拷
()图画手工科是我国最早的高等师范美术教育系科。
精华吧
→
答案
→
慕课
→
未分类
()图画手工科是我国最早的高等师范美术教育系科。
A.两江优级师范学堂
B.通州师范学校
C.保定优级师范学堂
D.北京女子高等师范
正确答案:两江优级师范学堂
Tag:
美术课程与教学论
学堂
师范
时间:2022-01-14 22:17:13
上一篇:
学科核心素养分成以下哪几个方面:
下一篇:
王国维在1908年发表的《论教育之宗旨》中指出:
相关答案
1.
现行使用的()高中美术课程标准,它是18年由()正式颁布的。
2.
大概念大概念是相对小概念而言的,它有哪些特征:
3.
高中美术课程课程标准内容,我们分成以下哪几部分:
4.
我们学美术如果需要解决一个创作问题,要运用创作的解决问题方法,比如说
5.
我们提出一个主题,我们这个内容就分成四个课时来上,就构成一个单元,也称为()
6.
我们中国的教育特别在乎的就是基本的知识,基本的技能,也就是所谓的()
7.
大概念它是来自于科学教育中的一种理解,他和()有关系。
8.
大概念是一种观念的表述,它是一个学习领域或跨学科的(),而且它可以把各种碎片化的理解,联系成一个有条理的整体
9.
核心素养有不同的界定,比如说欧盟有欧盟的界定,经合组织有经合组的界定,美国有美国的界定,全世界共同倡导的跨学科科研素养是
10.
美术学科的五个学科素养,是中国美术教育理论探索的
热门答案
1.
怎么让大概念和基本问题行动化
2.
大概念和基本问题重点在于?
3.
我们今天的课程的常态呢应该什么?
4.
普通高中美术课程标准2017年版,实际上就是完全是按照()核心素养的观念来修订的普通高中美术课程标准
5.
全世界共同倡导的,跨学科科研素养是
6.
概括地说,“中国学生发展核心素养”的总体框架可以分成哪三个方面(或称三个维度)
7.
核心素养的落地要落到以下哪里
8.
视频中采访对象将核心素养追根溯源,发现根源在
9.
“优先发展教育事业。建设教育国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智休关全面发展的社会主义建设者和班人。”是党的那个大会或报告提出的。
10.
五个美术学科核心素养所面对的对象是一下哪类人群