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在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是（）
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在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是（）
A.形式教育论
B.实质教育论
C.活动教育论
D.经验教育论
正确答案：B
Tag：
教育学
智力
实质
时间：2022-01-10 19:56:16
上一篇：
最早从理论上阐述课堂教学的教育著作是（）
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1951年提出“范例教学”主张的是（）
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教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动，缺一不可。（）
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从本质上看，教学是教师指导下学生学的活动。（）
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正确反映教学与智育之间关系的命题是（）
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从本质上讲教学是（）
5.
教师教学的首要任务是（）
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下列属于教学活动的是（）
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在学校教育中处于核心地位的是（）
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在新课程的实施过程中，对课程目标的实现程度、教师和学生的发展进行评价，这种课程评价类型是（）
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在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（）
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某环保宣传单位下属的一所小学，专门开设了一门与环保有关的课程向本校学生宣传环保意识,这门课程属于（）
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课程的一般结构是（）
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我国传统上非常注重知识传授的课程目标，强调纯粹知识的传授，方法上的熟读熟记，现在已转向到强调学生才是学习主体，注重学习主体性的发展，并且注重通过课程学习直接引导学生价值观的形成。（）
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课程大纲是课程改革的关键环节，如何实施，开展实践才能通向改革目标。（）
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在课程政策上，世界各国已经谋求国家课程开发与校本课程开发的统一,美国在1996年就推出了本国历史上第一全国通行的《国家科学教育标准》。（）
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新一轮课程改革所遵循的主导理念是（）
6.
新课程提倡的三维教学目标是指（）
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在课程改革过程中，逐渐强调（）的主体作用发挥。
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教育改革的核心内容是（）
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课程必须是由国家来开发，学校不能自己来开发课程进行教学。（）
10.
量化评价是指对课程方案的实施从数量方面进行描述、分析，用数学的方法，采用数字化的结果来评价，偏重质量化。（）