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在学校教育中处于核心地位的是（）
A.教师
B.学生
C.课程
D.教学
正确答案：D
Tag：
教育学
地位
核心
时间：2022-01-10 19:56:09
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在新课程的实施过程中，对课程目标的实现程度、教师和学生的发展进行评价，这种课程评价类型是（）
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下列属于教学活动的是（）
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在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（）
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某环保宣传单位下属的一所小学，专门开设了一门与环保有关的课程向本校学生宣传环保意识,这门课程属于（）
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课程的一般结构是（）
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我国传统上非常注重知识传授的课程目标，强调纯粹知识的传授，方法上的熟读熟记，现在已转向到强调学生才是学习主体，注重学习主体性的发展，并且注重通过课程学习直接引导学生价值观的形成。（）
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课程大纲是课程改革的关键环节，如何实施，开展实践才能通向改革目标。（）
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在课程政策上，世界各国已经谋求国家课程开发与校本课程开发的统一,美国在1996年就推出了本国历史上第一全国通行的《国家科学教育标准》。（）
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新一轮课程改革所遵循的主导理念是（）
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新课程提倡的三维教学目标是指（）
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在课程改革过程中，逐渐强调（）的主体作用发挥。
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教育改革的核心内容是（）
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课程必须是由国家来开发，学校不能自己来开发课程进行教学。（）
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诊断性评价是在课程方案或教学活动开始之前，对学生的需要或准备状态的一种评价，目的在于使计划或活动的安排更具有针对性。（）
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按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外,还有（）
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“衡量课程实施成功与否的根本标准是在课程实施过程中实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功;实现程度低，则课程实施失败。”这种课程实施取向属于（）
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（）是在课程开发或实施还在发展或完善过程中所进行的评价，主要目的在于搜集课程开发过程的优缺点，作为进一步修订和完善课程的依据。
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课程理论家（）提出课程内容编排和组织的连续性（continuity）顺序性（sequence）整合性（integration）三条逻辑规则
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课程标准是国家教育主管部门对课程要求的纲领性文件。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求。（）
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课程方案是指根据教育目的和各级各类学校的教育任务，由国家教育行政部门制定的有关教育教学工作的指导文件。内容通常包括课程设置、课程结构、课程性质、课程顺序、学时安排、评价方式等.（）
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以下选项中的内容，按照从宏观到微观、从总体指导到具体操作的顺序排列的是（）