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正确反映教学与智育之间关系的命题是（）
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正确反映教学与智育之间关系的命题是（）
A.教学是智育的主要途径
B.教学是智育的唯一途径
C.智育是教学的唯一任务
D.智育是教学的次要任务
正确答案：教学是智育的主要途径
Tag：
教育学
智育
途径
时间：2022-01-10 19:56:12
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从本质上讲教学是（）
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从本质上看，教学是教师指导下学生学的活动。（）
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教师教学的首要任务是（）
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下列属于教学活动的是（）
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在学校教育中处于核心地位的是（）
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在新课程的实施过程中，对课程目标的实现程度、教师和学生的发展进行评价，这种课程评价类型是（）
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在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（）
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某环保宣传单位下属的一所小学，专门开设了一门与环保有关的课程向本校学生宣传环保意识,这门课程属于（）
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课程的一般结构是（）
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我国传统上非常注重知识传授的课程目标，强调纯粹知识的传授，方法上的熟读熟记，现在已转向到强调学生才是学习主体，注重学习主体性的发展，并且注重通过课程学习直接引导学生价值观的形成。（）
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课程大纲是课程改革的关键环节，如何实施，开展实践才能通向改革目标。（）
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在课程政策上，世界各国已经谋求国家课程开发与校本课程开发的统一,美国在1996年就推出了本国历史上第一全国通行的《国家科学教育标准》。（）
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新一轮课程改革所遵循的主导理念是（）
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在课程改革过程中，逐渐强调（）的主体作用发挥。
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教育改革的核心内容是（）
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课程必须是由国家来开发，学校不能自己来开发课程进行教学。（）
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量化评价是指对课程方案的实施从数量方面进行描述、分析，用数学的方法，采用数字化的结果来评价，偏重质量化。（）
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诊断性评价是在课程方案或教学活动开始之前，对学生的需要或准备状态的一种评价，目的在于使计划或活动的安排更具有针对性。（）
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按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外,还有（）
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“衡量课程实施成功与否的根本标准是在课程实施过程中实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功;实现程度低，则课程实施失败。”这种课程实施取向属于（）
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（）是在课程开发或实施还在发展或完善过程中所进行的评价，主要目的在于搜集课程开发过程的优缺点，作为进一步修订和完善课程的依据。