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一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）
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一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）
A.顺序性
B.可逆性
C.模仿期
D.关键期
正确答案：关键期
Tag：
教育学
关键期
事例
时间：2022-01-10 19:54:29
上一篇：
“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一-致的一既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（）
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在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）
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现阶段教育工作的根本要求是（）
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教育应与人的天性合作。
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教育促进社会发展的功能，只能通过培养人来实现。（）
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教育可以加速和引导人的发展方向，但必须遵循人的发展规律。（）
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下列关于教育促进个体发展的条件说法错误的是（）
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当前学校教育要把学生作为教育活动和发展的主体，就要做到（）
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教育的最高目的在于（）
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马克思把人视为历史的“剧中人”，又把人视为历史的“剧作者”，根据这一论述，教育工作的出发点（）
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创造性是人的个性的核心品质。
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个体社会化和个性化之间的矛盾，是生产力发展不充分、社会民主不完善的结果。（）
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在个体社会化和个体个性化的过程中，学校教育起着关键性的决定作用。（）
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教育的社会本位论与个人本位论相对立而存在，下列不属于社会本位论的观点是（）
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卢梭在《爱弥儿》中指出：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”，他主张教育要顺应儿童的天性，培养“自然人”。下列与他持相同观点的教育家是（）
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教育的个体发展功能包括个体社会化功能和（）功能。
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人的身高生长呈现两个高峰，一是出生后的第一年，另一个是青春发育期。这体现了人身心发展的不平衡性。（）
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“一锅煮”“一刀切”的教育方法违背了人的身心发展的顺序性。（）
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在影响人身心发展的诸多因素中，（）起着决定性作用
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遗传素质为人的发展提供了（）
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人的身心发展具有差异性，这要求教育必须坚持（）。
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“拔苗助长”违反了人的身心发展的（）特征。