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“拔苗助长”违反了人的身心发展的（）特征。
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“拔苗助长”违反了人的身心发展的（）特征。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不平衡性
正确答案：A
Tag：
教育学
拔苗助长
差异性
时间：2022-01-10 19:54:09
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小学阶段，学生的思维尚处于具体运算阶段，教学多采用直观形象的方式，中学以后思维达到形式运算阶段，能够采用抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）。
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人的身心发展具有差异性，这要求教育必须坚持（）。
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教育不生产物质财富，所以教育是一种消费活动。
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《礼记·学记》中提出“古之王者建国君民，教学为先”表明教育的基本功能就是“化名成俗”。（）
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一个国家的政治文明水平，主要是取决于该国的政体，与人民的文化素质和教育水平关系不大。（）
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一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）
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学校对学生进行关于“保持党的先进性”的教育，这属于教育的（）功能。
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中国古代强调教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，强调“贤者”和“君子”的培养；而古希腊以“爱智慧”作为最终目标，强调通过知识学习达到对真理的认识。这主要反映了（）的关系。
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教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，这体现了教育（）的功能。
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欧洲中世纪大学的教学内容以神学知识为主，到了文艺复兴时期，学校教学内容则以世俗性知识为主。这体现了（）。
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教育的文化选择一方面要与主流文化相一致，另一方面要符合人的身心发展规律。（）
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以下对于文化传统与教育发展的关系的表述不正确的是（）
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对于西方政治文明，取其精华、去其糟粕，而后进行普及，这种教育功能是（）
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中国古代强调教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，强调“贤者”和“君子”的培养；而古希腊以“爱智慧”作为最终目标，强调通过知识学习达到对真理的认识。这主要反映了（）的关系。（）
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文化传承的主要手段是（）
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教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。
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教育的根本任务和核心内容是培养人，而培养什么样的政治方向和思想意识的人，是由这一社会的政治制度所决定的。（）
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教育能维系着社会政治的稳定。（）
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教育与政治的关系是（）
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决定教育领导权和受教育权的主要因素是（）
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列宁曾说：“文盲是处于政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不可能有政治，不识字只能有流言蜚语、谎话偏见，而没有政治。”主要表现为教育（）