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参加了《翻转课堂的实施保障》讨论区的讨论，与大家交换了实施中可能遇到的问题和已有的解决方法。
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参加了《翻转课堂的实施保障》讨论区的讨论，与大家交换了实施中可能遇到的问题和已有的解决方法。
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B.错误
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Tag：
翻转课堂教学法
课堂
时间：2021-12-29 16:00:15
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观看了视频《激励学生配合的4个保健因素》，知道该从哪些方面争取学生配合。
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观看了《案例5.1》，认识到对课前任务完成情况的评价可以侧重努力分数，以孕育和培养学生的学习兴趣和学习能力。
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观看了视频《翻转后教师角色的转变》，认识到教师角色转变的规律。
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观看了视频《为什么完美的方案还不奏效》，了解到实施翻转课堂外界因素的重要性。
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对照《核查表：本课程的最后作业准备好了吗？》，对这一个月持续打磨的一堂翻转课堂教案进行了最后的调整，按照要求检查了各项结构和组成，并成功转换为PDF格式文件，上传到作业区。
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参加了《翻转课堂评价设计》讨论区活动，了解到翻转课堂可以采用的另类评价设计，从其他同学那里也学到了一些传统课堂使用翻转课堂也能用的评价方法。
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观看了《形成性评价和总结性评价》的视频，了解到翻转课堂要重视形成性评价，也就是说老师要时刻把脉学生的学习进展和掌握情况。
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参加了《结课反思活动》讨论区，对一个月的学习做出了总结。
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参加了《我的教学研究问题是...》的论坛讨论，在讨论中细化了研究问题，形成了研究思路。
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观看了5个研究案例，了解到翻转课堂教学研究的常规做法。
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小组活动中，参与规则的制定能够帮助减少小组活动学习的障碍。
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教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。
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对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。
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在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。
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将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。
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学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？
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在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有
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下面哪个活动，不分组也可以开展？
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下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是
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在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是：