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为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。（）
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为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。（）
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
心理学知识竞赛
教师
学生
时间：2021-12-22 22:15:23
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“侧耳倾听”、“举目凝视”、“屏息”等现象都是注意的外部表现。（）
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教师可以采用无意注意与有意注意相互交替的方式进行教学。（）
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广义的注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间。（）
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小学生中,男生的注意广度高于女生。（）
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注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。（）
4.
注意的集中性和指向性是可以分离的两个特点。（）
5.
下面那些刺激容易引起我们的无意注意（）。
6.
下列不属于注意品质的选项是（）。
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以下反映注意分配的是（）。
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注意的基本特点是（）。
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教师突然中断讲课,引起分心学生的注意,这种注意是（）。
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教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务,同时,又要让他们明了长远的学习目标和意义,使他们认识到学习的重要性和肩负的责任,把自己个人的学习与社会需要及自己的前途联系起来,培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用（）的规律进行教学。
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王同学在语文老师讲课时开小差,想起了昨天爸爸给他买的电动玩具汽车。这种现象反映了注意的（）。
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刚入学的儿童,写字时往往顾此失彼,这是因为注意品质中（）不强。
3.
在教学中,将分散的笔画组织成字,或将单个的字组织成词,或将词连成适当的句子,都会提高注意（）品质。
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小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人,这是因为他们（）。
5.
教师上课时一边授课,一边板书,一边观察学生,这是利用了（）。
6.
作为一名教师,最需要拥有的注意品质是（）。
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忽名忽暗的灯光容易引起人们的无意注意,这是因为（）引起的。
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“鹤立鸡群”容易引起无意注意,这是由于（）引起的。
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教师授课时,通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。
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实验发现,人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形,这涉及（）。