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活动目标设计的全面性是指教师拟定具体教学活动目标应考虑尽可能促进学前儿童的全面发展。
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活动目标设计的全面性是指教师拟定具体教学活动目标应考虑尽可能促进学前儿童的全面发展。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
学前教育学
目标
全面性
时间：2021-12-03 14:47:56
上一篇：
活动名称是教学活动设计的出发点和归宿。
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“通过活动使儿童了解数字的有关知识”。这一目标的表述符合了具体性的要求。
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幼儿园教学活动是学前儿童全面发展教育的重要手段。
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幼儿园教学活动的内容具有（）的特点。
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某幼儿园将识字作为基本活动，该园的做法（）
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上课时幼儿声音嘈杂，教师突然放低声音。这采用了（）教学法。
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关于活动名称的表述以下正确的是（）。
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关于幼儿园教学活动，以下说法错误的是（）
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游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。
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幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。
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幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。
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在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。
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“娃娃家”、“医院”、“商店”、“公共汽车”、“图书馆”等属于表演游戏。
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3岁之前的儿童喜欢练习性游戏，喜欢独自游戏。
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观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿游戏表现的观察方法是（）
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积木、积塑、沙子等是（）游戏的材料.
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创造性的游戏不包括（）
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关于游戏的说法，不正确的一项是（）
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量化评价比质性评价好。（）
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幼儿园课程实施是指把课程计划付诸实践的过程。（）
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幼儿园课程内容只能按照横向组织。（）
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幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。（）